Thumbs up

Vi har i arbetslaget bestämt oss för att byta handuppräckning mot en tumme. Att räcka upp handen och dessutom skaka på den samtidigt för att fröken absolut ska se att man vill säga något gör att man 1) glömmer lyssna på fröken eller kamraterna, och 2) får alla andra att titta på en. Vi bestämde oss därför att införa ”tummen upp”. Vill man säga något så sätter man tummen på knät eller tummen på bänken. Samma tumme använder vi också när vi gör en uppgift och eleven är klar, då sätter man en tumme på knät eller en tumme på bänken. Det är en liten rörelse som vi ser direkt men som inte stör klasskamraterna. Vi har i detta också gjort en skylt där det på ena sidan är just en tumme upp och på andra sidan är två ögon och ett öra. När ögon och öra visas så betyder det att man ska titta och lyssna, när tummen visas får man ställa frågor eller göra kommentarer. Det fungerar bra, vi känner att vi får en mer fokuserad grupp och frågorna och kommentarerna blir mer relevanta när de lägger energi på att lyssna istället för att sitta och vifta med handen.

Hur gör ni i klassrummet?

20140212-101954.jpg

Planering

Planering är något som alla gör på olika sätt. Jag har behov av att skriva ner och stolpa upp det jag ska göra på lektionen. Mycket för att jag kommer på idéer och kan sväva iväg åt något håll. Men också för att jag när jag har en lektion och upptäcker att det är något vi behöver göra igen eller som vi inte gjort och jag då behöver skriva ner. Nu har jag en smal liten pärm i A4 med ett register i med en flik för varje ämne. Bakom flikarna sitter nu detta planeringsdokument.

Planeringsdokument

Ett sätt som jag känner passar mig. Har många gånger ett tema på lektionen som t ex ”vokaler och konsonanter” eller ”positionssystemet”. Jag kan spalta upp innehållet och det material jag behöver, jag kan skriva upp syftet för lektionen och även skriva upp några reflektioner jag får efter lektionen. Det är också väldigt bra om jag skulle vara sjuk eller ledig, då kan jag lätt kopiera/skanna och lämna till vikarien. Om du klickar på bilden finns möjlighet att ladda ner dokumentet i pdf-format.

20140212-101954.jpg

Stop motion – ett kul sätt att göra film

Idag har jag varit hemma dålig, fick mig en liten tripp till akutmottagningen i natt (inget värre än att pollensäsongen är i gång och drabbat hårt i år). Jag spenderade således förmiddagen i soffan och på YouTube. Oj vad roligt man kan hitta där! Bland annat kan man hitta många tips och idéer. En kanal som jag följer är TorghandelGöteborg, det är Center för skolutveckling i Göteborg som har en YouTube-kanal där de lägger ut filmningar från Torghandel (”Torghandel är en mötesplats för pedagoger och skolledare inom skola och förskola i Göteborg, som delar övertygelsen att erfarenhetsutbyte är en förutsättning för positiv skolutveckling.”) På deras YouTube-kanal hittade jag en filmsnutt om Stop Motion och fascinerades över hur kul och enkelt det verkar. Då googlade jag vidare lite och hittade Kattebäcksskolans YouTube-kanal och följande underbara film.

Eleverna använder iPad och appen I Can Animate för att filma samt appen Pinnacle Studio för att redigera. Musiken hämtar de från Multimediabyrån, där finns även ljudeffekter. Så duktiga eleverna är!

20130205-144845.jpg

iPad

Vi har köpt in några iPad till skolan. Det är ett projekt som vi ska utvärdera framåt sommaren. Vi har funderat en del kring arbetet kring iPad som ett pedagogiskt material. Vad är syftet med att köpa in endast 5 stycken (vi är 7-8 grupper i åk F-7)? Hur jobbar man pedagogiskt kring ett så modernt och kanske lite abstrakt material? Jag tänker mig iPad som ett komplement till vårt övriga material. Istället för att kopiera upp stenciler så kan vi ge eleven 5 min med en app som gör det en stencil gör. Till exempel hade vi en elev som kom till ett kapitel i matteboken med bråk. Eleven hade lite svårt att förstå bara genom en sida förklaring i boken så hon fick prova appen Pizza 1. Efter 5 minuter med appen kunde eleven fortsätta jobba i boken med uppgifterna, hon förstod vad hon skulle göra. Men jag funderar fortfarande på syftet med inköpet. Hur kan man jobba effektivt med iPad som man inte kan ha tillgång till varje stund för impulsiva övningar? Är det någon som har erfarenhet av arbete med iPad? Hur jobbar ni i så fall?

Pedagogisk dator

För drygt ett år sen satte Göteborg Stad igång med projektet att certifikera alla medarbetare som jobbar pedagogiskt, alla skulle bli haj på att använda datorer som pedagogiskt redskap. I oktober var jag klar och idag sitter jag på Macuppackning och får lära mig allt möjligt vettigt. En del kan jag sen innan och en del är nytt. Skönt är i alla fall att också jag nu har en pedagogisk dator som arbetsstation och som hjälpmedel till lektionerna.