iPad i skolan

Vårterminen känns alltid som att den går fortare än höstterminen. Kanske för att den har fler klämdagar och lovdagar eller kanske för att vi går mot ljusare och varmare tider. Jag håller på det senare påståendet! Våren är min absoluta favoritperiod. Jag har påsklov just nu. En tid att ligga på soffan (ja jag inser att jag inte är förälder eller matte), en tid att reflektera helt enkelt.

Själv har jag ägnat en förmiddag åt att starta igång ett gäng iPad. Vi håller på att bygga upp ett system på skolan där vi har iPad i lägre årskurserna samt till elever som har svårt för att jobba på en dator eller som har nytta av de appar som fungerar som hjälpmedel i olika situationer (t ex kommunikationshjälpmedel). Det vi funderar på just nu är Apple, iPad och konto. Det är många konton att hantera när man har många iPad. Hur hanterar andra skolor detta? Hur mycket pengar fyller man varje iPad med?

Hur gör ni?

20130205-144845.jpg

”…IKT–pedagogik handlar likväl om hur man i den klassiska undervisningssituationen nyttjar olika media för att förtydliga och underlätta förmedlandet av information.”

Elin på bloggen Kreativpedagogik.nu

”det är jag som coachar, handleder och inspirerar lärare att använda IKT (informations- och kommunikationsteknik) i sin undervisning. Jag ska visa upp möjligheterna med fokus på tillgänglighet och måluppfyllelse.”

Emil på bloggen emiljansson.se

BETT – reflektioner

Jag är hemma nu. Kom hem i söndags kväll och det känns lite som att jag somnade direkt och inte vaknade förrän i morse. Till största del beror det på att gårdagen är försvunnen i feberyra och sömn. En influensa jag fick i fredags men som jag kämpade mig igenom med hjälp av Alvedon och skratt.

BETT innebar många intryck. Jag kommer hem inspirerad men kan säga att SETT bjöd (enligt mig) på bättre seminarium. De seminarium jag var anmäld på från början är jag nöjd med, de gav mig mycket. Men de seminarium jag besökte på mässan och i deras regi var si så där.

Fredag förmiddag var jag på ett skandinaviskt seminarium där tre olika projekt från Norge, Sverige och Danmark. Från Norge kom fyra gymnasieelever som går på Nordahl Grieg Videregående Skole utanför Bergen. Skolan är en transparent skola på olika sätt, bland annat genom att det i skolan är glasväggar. Kontor och klassrum är alla byggda med glasväggar för att få ett öppnare klimat. De är en medialitterat skola som jobbar med dataspel, skriver uppsatser i Google docs där kamrater och lärare direkt kan gå in och ge feedback på texten. De har bytt papper mot datorer.

Från Sandviken kom personal från Murgårdsskolan och berättade kring arbetet om 1-1. Deras titel var On to one to everyone. Alla är administratörer på sin dator för att kunna installera det man har behov av i sin inlärning. Tanken är att lära från varandra och tillsammans med varandra. Det som fascinerade mig är att de har valt att inte spärra några sidor eller sökord utan istället satsar de på föräldrautbildning och samtal kring internetsäkerhet.

Tredje skolan var en skola från Odder i Danmark, en skola som jag vet att Center för skolutveckling i Göteborg varit och besökt. På skolan i Odder satte man sig ner och funderade kring vad man ville ha för typ av skola och vad man vill att eleverna ska lära sig. De såg över den tekniska utrustning som fanns på skolan och bestämde sig för iPad eftersom den kritik datorerna fått var att det var tidskrävande att starta och logga in på. Något man sett på kort tid är att pojkars studieresultat har förbättrats.

På lördag förmiddag var jag och lyssnade till Hans Renman som är VD för Tänk Om. Hans föreläsning cirkulerade mycket kring skolans plats i samhället och vad skolan skulle kunna vara. Han menade att skolan är en av få stillasittande organisationer som ibland är sin egen bromskloss. Han pratade om att vi kommer att utbilda oss för flera olika jobb samtidigt, man kommer vilja byta yrke fler gånger och att utbildningen därför måste grunda sig i detta. Vi behöver fundera kring vår egen roll i förändringen, vad krävs av mig som ledare/pedagog att komma till målet och vad ska vi göra med de som inte har engagemanget eller som inte vill? Han menade också att skolan är lite märklig på det sättet, för har man kollegor som inte vill eller känner sig engagerade så säger man helt enkelt ”bry er inte om Inga/Kjell-Åke/Maja-Lisa” och så kör man på ändå. I vilket annat företag skulle en person som inte följer arbetsplatsens vision få vara kvar? Vi måste också satsa mer på kollegial feedback, precis som vi ger våra elever det så ska vi få möjlighet till det. Vad har jag gjort bra och vad kan jag utveckla. Sedan måste jag som pedagog känna att jag har en bra ledare som ser till att jag håller mig inom det som är mitt uppdrag. En ledare som också ger mig feedback och frågar mig vad jag behöver för att utvecklas. Han pekade också på något som jag tycker är viktigt att tänka på, vi kan stoppa in all världens teknik i våra skolor men det är inte tekniken som ger studieresultat. Vi måste använda tekniken på ett smart sätt. Tekniken är en väg till framgång på samma sätt som våra läroböcker är en väg till framgång.

Så mina tankar efter denna mässa ska jag försöka samla till en projektbeskrivning och den beskrivningen kommer ni få ta del av när den har mer än börjat ta form.

Jag vill också tacka alla mina medresenärer som jag hade så trevligt ihop med! Min kollega blev ju oturligt nog sjuk precis när han skulle åka och blev tyvärr kvar i Sverige och jag reste således ensam från min skola. Men jag har nätverkat och träffat härliga människor ifrån hela Göteborg och jag hoppas få bygga vidare på dessa relationer.

20130205-144845.jpg

BETT2013 Onsdag 30/1

Onsdag morgon och jag sitter på ett näst intill fullt flygplan med destination London och BETT2013. I mars 2012 besökte jag Sveriges motsvarighet SETT2012 och kom hem med ett bagage fullt med inspiration och tankar. Jag hoppas på samma bagage hem denna gång också. Man kan lätt förklara det med att det är en nördmässa för alla som gillar att gotta ner sig i IT-lösningar i utbildningsväsendet.

Jag kan inbland uppleva det som att vi just nu är i en period där generellt sett alla vill ha en smartphone eller surfplatta, men när den kommer in i skolan så måste man genast försvara användandet. Den vanligaste kommentaren från utomstående är ”Men det blir ju passivt och ensamarbetande”. Jag kan på ett sätt välkomna kommentarerna eftersom jag då får tänka på mitt arbetssätt och på hur jag använder iPad eller smartphone. Fast jag undrar också vad är skillnaden mellan iPad och dator som verktyg i undervisningen? Varför är det mer ok att använda dator?

Låt mig berätta om hur det kan se ut i mitt och min kollega S klassrum.
Mattelektion
Vi delar gruppen i två under mattelektionerna (vi kan kalla dem grupp A och B). S börjar med grupp A, hon kör en minilektion där hon har genomgång av nytt tema eller repetition av något gammalt. Grupp B sitter då med mig och arbetar med matteboken, någon App på iPaden eller en stencil av något slag. Efter ett tag byter grupperna plats och S har minilektion med grupp B. Boken, stencilen och iPaden har samma typ av mål; färdighetsträning.

Svensklektion
I soffan sitter två elever och spelar Pettsons uppfinningar de skrattar och diskuterar hur de ska göra, en klasskompis kommer förbi och fastnar och ger ett tips på hur de ska lösa uppfinningen. Kodordet är kommunikation.
För mig är iPad ett komplement, ett redskap, en tillgång för min undervisning. På samma sätt som jag kopierar upp extrauppgifter så ger jag eleverna i uppgift att träna i en app. Våra iPad är dessutom ett lättare verktyg för mina 9-åringar när de ska söka information. Datorerna har ett extra moment i inloggning, iPaden kan de lätt öppna och googla information.
Nu ska jag krypa ner mellan de engelska lakarna och sova gott. Imorgon ska jag göra ett besök på Selwyn school.

20130130-225706.jpg

Skattjakt à la 2012

Imorgon har mina elever vikarie första lektionen. Det är alltid lite klurigt vad eleverna ska göra med vikarie, ibland funkar det att köra som vanligt men ibland kan det vara bra att välja något helt annat som vikarien och eleverna får mötas i. Därför satte jag mig idag och gjorde en QR-skattjakt. Eller snarare en QR-uppgifts-lektion. Jag skrev ett brev till eleverna där jag berättade att jag skulle vara borta första lektionerna och att de skulle få göra hemliga uppgifter tillsammans. Sen skapade jag uppgifter som kodades till QR-koder som de måste skanna med en QR-läsare i iPaden. Sammanlagt blev det 6 uppgifter av blandad karaktär; problemlösning, svenskövning och engelska. Ett första försök som vi får utvärdera imorgon när jag kommer till jobbet.

En QR-kod är en bild med små kvadrater ihopsatta till en bild. Med hjälp av en app kan man skanna koden och på så sätt få en viss information till sig.

20121023-192342.jpg

SETT 2012 del 2

Nu sitter jag skönt tillbakalutad på tåget mot Göteborg. Huvudet är fullt av inspiration, motivation, mingel, appar, program och mycket mer. Dessa två dagar har verkligen varit inspirerande. Det arbetet som jag vill kunna göra och som jag försökte göra med klassbloggen i höstas har jag nu fått teori kring. När jag då fått teori så ser jag en bättre möjlighet kring fortsatt arbete med klassblogg i höst. Jag måste tydliggöra syftet bättre både för mig och eleverna. Låta eleverna själva få upptäcka vad en blogg kan användas till och hur man kan jobba runt den.

Även i it-arbetet har jag fått en pusch. Det finns så mycket man kan göra och som man vill göra, men jag tror att man måste låta saker ta tid. Att man försöker att introducera en sak i taget och låta eleverna få prova, misslyckas och lyckas. Jag måste dessutom tillåta mig själv att misslyckas, världen rasar inte och jag är ingen övermänniska även om jag är lärare. Jag måste även visa eleverna att jag kan också misslyckas. Jag kan också ha fel, göra fel och ändå stå upp rakt.

Av de föreläsningar jag besökt idag har jag fått med mig några ledord:
Våga misslyckas.
Våga be om hjälp.
motivera
För att leda en människa mot ett visst mål så behöver du möta människan där den är.

/Fröken Hanna

SETT 2012

Jag befinner mig i Stockholm och på SETT 2012. Det är en mässa för skolfolk, det är en mässa med massor av inspiration om hur vi kan jobba med alla dessa nya tekniska hjälpmedel. Är iPad egentligen något för skolan? Kan man lära sig genom att bygga animerade filmer på internet? Behöver vi internet i skolan?

Första dagen är snart över och huvudet och kroppen är fullt av inspiration och upplevelser. Hur kan jag införliva idéerna jag fått under dessa dagar i vår vardagliga undervisning? Jag har även känt att jag behöver närma mig eleverna på ett sätt som gör att jag intresserar mig för dem innan jag kan få dem att intressera sig för det jag faktiskt vill lära ut.

Några ord som sammanfattar denna dagen är:
kommunikation
samarbete
kreativitet

/Fröken Hanna