Diagram

Vi har börjat prata om diagram. Diagram är lite lurigt eftersom det är flera saker att hålla i tanken. Två axlar att söka information vid. Vi började med att låtsas att jag jobbade på Metro och min chef hade skickat ut mig för att ta reda på vilken av glassarna Piggelin och Lakrtispuck som är mest populär. Två alternativ att läsa av och med endast 6 stycken informanter. En enkel frekvenstabell som fungerade utmärkt att lista ut. Nästa undersökning min påhittade chef skickat ut mig på var att ta reda på hur många som gillade grönt, hur många som gillade rött och hur många som gillade blått. Denna gången skrev vi ingen frekvenstabell utan jag hittade på en tabell och frågade sedan eleverna hur många som gillade röd eller blå eller grön. Sen gjorde vi en eget diagram med tillhörande frekvenstabell. Enkelt är att använda en tärning och slå ett antal slag med den och registrera i frekvenstabellen hur många gånger vi fick antalet prickar.

Kring detta stolpdiagram diskuterade vi sedan hur man avläser. Hur många gånger slog vi en etta? Vilka siffror slog vi 9 gånger? Och så vidare för att träna eleverna i att läsa av denna typ av diagram. Nästa steg var att på egen hand konstruera en frekvenstabell och ett diagram. Denna gång fick de ett papper med y- och x-axel inritat.

Nackdelen med att vara få elever i gruppen (vi är ju endast 6 elever) är att vi får hitta på andra vägar till att göra diagram med anknytning till elevernas närhet. Tärningskast är relevant och nästa steg är att de får kasta samma antal många kast för att kunna jämföra med varandra och se att det kan skilja. Spännande upptäckte i matematikens värld.

Viktenheter

Enheter är ett riktigt svårt ord. Det har vi pratat om idag på matematiken. Eleverna hade svårt att relatera till hur tung en kilovikt är. Vi började med att fundera på vad man kan väga i vilken enhet och om de hade sett det någonstans. De enheter vi koncentrerad oss på var kg, hg och gram. Kg hade eleverna sett i affären, vid fruktdisken hade någon sett att det fanns en våg man kunde väga på. Hg var däremot lite klurigt men vi sa att godis väger man i hg. Gram det var svårt, vad väger man i gram? De fick känna på ett gram ur vår väglåda och kommentaren var ”den väger ju ingenting!”. Gemensamt gjorde vi ett diagram över vilken enhet man använder till att väga olika saker.

Efter att vi gjort diagrammet så kollade vi att vi gjort rätt. (Nötter hade vi naturligtvis inte tagit in i skolan då det är förbjudet men vi konstaterade att det var rätt enhet.) Bok var de inte överens om i vilken enhet den skulle vägas, men vi upptäckte att den ska vägas i Kg. Vi tittade också på att 1 kg-vikt är lika mycket som 10 hg-vikter och att 1 hg är lika mycket som 100 g. Sedan fick de jobba tillsammans med en kompis och väga olika saker.

Geometribyggande

Idag har vi jobbat vidare med geometri. Eleverna har jobbat med formerna triangel, kon, kvadrat, kub, rektangel, rätblock, cirkel och klot. Vi har fotograferat former i klassrummet och grupprummet och gjort planscher.

Idag fick de jobba med våra nya kuber man kan bygga ihop till olika figurer. De fick bygga ihop en form och lämna till en klasskompis som fick lista ut hur många kuber det var med i figuren. Det var klurigare än dom trodde. Efter det fick dom ett papper med ritade figurer av kuber, några av kuberna i figuren syntes inte. Deras uppgift var att lista ut hur många kuber varje figur bestod av.