Bilduppgift första snön

För några veckor sedan föll säsongens första (och enda?) snö här i Göteborg. Då passar det väldigt bra att göra en bilduppgift som visualiserar barnens upptäckt av när första snön faller. Många har säkert sett uppgiften men jag visar ändå mina elevers tolkning av första snön.

förstasnön

Vi använde oss av ljust blått papper och målade med pastellkritor. Jag hade målat en bild som jag satte upp och den instruktion de fick var att vi skulle använda hela pappret. Resultatet blev underbart!

Nån vecka senare så gjorde vi en annan bilduppgift med pastellkritor och snö. Denna gången var det snögubbar i snöglober.

snögubbe snöglob

Vi klippte snögubbar i vitt papper och limmade på ett blått papper, man fick klippa en hatt om man ville. Sen målade vi snöflingor med pastellkritor och klippte ut en bas för kulan.

20140212-101954.jpg

Tips på bildlektion

Vi har ett temaarbete i bild nu, vi jobbar med kroppen. Eleverna har ritat av sig på stort spännpapper och de har ritat delar som vi satt upp i korridoren. Idag på bildlektionen ska vi ha ett halvt fotografi och sedan måla resten. Ska bli spännande att se hur det går. Eftersom jag inte vill visa bilder på eleverna på denna bloggen så får ni se hur min bild blev.

130503

 

Bilden har jag tagit med min iPhone och appen KitCam.
20130205-144845.jpg

En glassig bildlektion

I fredags gjorde jag och mina elever ett försök att locka tillbaka sommaren. Jag frågade eleverna vad det somrigaste dom visste var för något. Många förslag kom upp; bad, varmt, Thailand, glass! Tacksamt att glass dök upp som förslag eftersom det var just det vi skulle göra. Receptet på denna glass hittade jag på Skapligt Enkelt. En sida med mycket bra inspiration, tips och idéer. Där fanns en mall att skriva ut och jag gjorde sedan stadigare mallar i kartong som eleverna fick använda när de gjorde sina glassar. Innan vi började pratade vi om våra favoritsmaker och vilken färg på pappret de glasskulorna representerade. Kan ni se vilka smaker eleverna hade som favoriter?

Glass i stora lass!

Mall till glassarna hittar du här.

Bilduppgift

I Lgr11 står att eleverna i ämnet bild ska få möjlighet att pröva olika metoder och material. Vi bestämde oss för att göra ett hjärta på tre olika sätt med tre olika material. Vi använde tjockare A5-papper som vi sedan monterade på svart A4-papper. Vi använde oljepastell, vattenfärg och papper i olika färg.

Eleverna ritade ett hjärta och klippte ut för att ha som mall.
De drog streck med oljepastellkritor och använde sedan ett finger för att dra ut färgen.

I denna delen så ritade de ett hjärta och rev papper av färgat papper.
De skulle använda två nyanser av samma färg.

Eleverna ritade ett hjärta som de målade med oljepastellkrita.
Sedan målade de över hela bilden med vattenfärg och sist skrynklade de ihop pappret för att få denna fina effekt.

Det var i denna uppgift som förra blogginlägget hade sin grund. Skulle de få välja vilken form de ville använda eller skulle alla göra hjärtan? Jag resonerade så att första gången så fick de göra hjärtan och eftersom alla barn är så olika så blir även deras hjärta olika. Så i vårt klassrum hänger nu en fantastisk utställning av hjärtan.

Fredagstankar

Detta har varit en kort vecka. Nyss var det ju måndag… Eller ja då var vi ju lediga och så även på tisdagen. Men i onsdags var vi igång igen. Denna veckan har jag verkligen tänkt på hur jag uttrycker mig när jag berömmer mina elever. Vad är det egentligen jag berömmer? Eleverna är fantastiska personer som – liksom alla andra människor – tokigt ibland. Jag har alltid varit noga med att säga att jag inte tycker illa om eleven som person men dock det eleven gjort. Det samma har jag nu börjat tänka med beröm. Fast i termen, det är inte vad eleven gör jag berömmer utan hur eleven gör.

Idag har bi haft bild. Ett ämne som eleverna har delade känslor kring. Jag funderade således på hur vi på bästa sätt skulle genomföra uppgiften. Det var tre moment, vi skulle görs ett hjärta på tre olika sätt. Men så tänkte jag, att hjärtan det kanske alla inte vill rita. De måste få välja själva. Fast det är en lite för öppen fråga och om jag då ger förslag så kommer de ändå ta mina förslag. Nej, jag bestämde att hjärtan skulle det bli och jag skulle inte göra mallar i förväg. Jag hade inte behövt oroa mig. Eleverna löste uppgiften galant och var mycket noga och kämpade på med sina hjärtan för att de skulle bli precis så fina som hjärtan är.

Under tiden eleverna kämpade med sina hjärtan, kämpade jag på min formativa formulering.
”Vad bra ni jobbar.”
”Det är så kul att se att ni är så noga.”
”Vad fina de två färgerna blev ihop, det har inte jag tänkt på innan.”

Kan ju bara konstatera att det är kul att utvecklas och lära nytt, tänka till.

Tänk om jag kunde få lite formativ bedömning.
”Jag ser att du försöker Hanna, du använder ett arbetssätt som jag inte tänkt på innan men det fungerar ju!”