Visuellt stöd i vardagen – något för alla (del 1)

Jag funderar mycket kring det här med visuellt stöd. Vad innebär det och finns det någon åldersgräns eller måste man ha en specifik diagnos för att behöva visuellt stöd i vardagen?

Varje söndag sätter jag och maken oss och tittar igenom kalendern för att se vad veckan har att erbjuda. Jag skulle aldrig komma ihåg alla saker utan min kalender och är det något jag verkligen måste komma ihåg så sätter jag en påminnelse. Kalendern är ett visuellt stöd.

Varje morgon när jag kommer till jobbet skriver jag upp dagens schema på tavlan. Jag flyttar pluppen på kalendern så att man direkt ser vilken dag det är. Sätter upp bilderna med ord och tecken på rätt plats i schemat och skriver upp vem som är ute på rasten. Sedan gör jag två scheman på papper med bara ord men som annars innehåller samma sak som schemat på tavlan. Schemat på tavlan är för alla eleverna och schemat på papper är för två elever som behöver stödet i ett bänkschema för att kunna stryka över den färdiga aktiviteten och för att gå vidare till nästa. Ibland när aktiviteten behöver det så finns även ett mer detaljerat schema som skrivs både på tavlan och på papper. När sedan eleverna går in på fritids finns även där ett schema som talar om vad som kommer hända idag. Schema med ord och bild.

Varför schema? Jo för att eleverna ska få en översyn över dagen. Veta vad som händer och i vilken ordning det händer. Känna sig mer förberedd och veta att ”när jag kommer in från rasten ska jag hämta min mattebok och börja jobba”. Varför enskilda schema? För att eleven ska bli mer självständig och självgående. Varför schema med både ord och bild/tecken? Därför att alla oavsett läsförmåga ska kunna titta på schemat och känna en trygghet i att veta vad som kommer hända under dagen.

Ett schema kan se olika ut dock tror jag att man ska välja ett system och hålla sig till det, vill man byta ska man introducera bilderna tydligt. Vi har ett system under skoltid och ett under fritidstid och det fungerar. Vad jag har upptäckt som en positiv effekt av tydliga och strukturerade schema är att förändring blir lättare. Jag kan i samtal med eleverna förklara att pga olika anledningar kan vi inte ha matte utan kommer istället att ha svenska, samtidigt plockar jag bort bilden för matte och sätter dit skylten för svenska.

Jag har vandrat runt lite på skolan och kikat på de olika typer av visuellt stöd som finns och också var de finns. I nästa blogginlägg tänkte jag dela med mig om hur det kan se ut.

20140212-101954.jpg